答題技巧：一覽表

👉資料歸納題
較多在卷一出現，兩大主要要求︰
一、準確描述資料，指出資料特徵；
二、整理資料，運用概念歸納。
處理時事漫畫時，可從標題、對話、態度及價值觀入手；或從圖像、角度、象徵意義、角色互動關係出發。
處理文字資料時，歸納相關概念、理據及例子。
處理數據資料時，要做到縱向、橫向比較。

👉歸納論證題
可從不同層面（個人/家庭/社會/國家/全球）、不同程度（直接成因/間接成因/直接影響/間接影響）、持份者（個人/朋輩/家人/學校/政府/大眾傳媒）、時間性（遠因/近因/短期影響/中期影響/長期影響）等方向思考。

👉資料互證題
明刀明槍要求考生運用資料A論證資料B的觀點。必須找出資料相關之處，再把資料綜合，作出推論，解說兩者關係。

👉政策評析題
大致有兩個出題方向︰
第一種是評論政策，要求評論政府政策或學校安排。
第二種是分析政策，限制分析焦點及方向。作答最重要有準則和多角度，可從成效、時間性、可行性分析；多角度則是從不同持份者角度分析，例如香港市民、商人、官員、整體社會利益等。

👉政策比較題
與政策評述題非常類似，分別在於評論準則變成比較準則，比較過後必須分高下。凡是看到「最/更/較/比/優先於」等，就必須具備比較意識，最好能提出比較平台，再比較兩個項目！此外，如題目有指定比較項目，如「就中國目前發展」，就須對焦回應。

👉舉證題
2017年DSE的新提問形式，要考生指出一項支持和一項反對該說法的論據。回答時只須列出正反論據，加以說明；不必表明個人答題立場及駁論。

👉因果關係題
作答須先表明立場，指出某因素是否導致問題的原因之一，然後說明是否主要原因。如果「是」的話，接下來就要解釋它為何是主要原因；如果「不是」，也不可以對這因素避而不談，應分析它有何特質或不足，以致未能成為主因。判斷因果關係時可以「重要性vs輔助性」、「普遍性vs個別性」、「長遠性vs暫時性」、「不可逆轉性vs可變性」、「根本性vs表面性」等進行分析。

👉建議題
多角度提出具體建議，並層層論證建議的可行性及成效。部分題目限制持份者角色，例如政府，就須就政府的權力和角色定位，解釋建議的可行性。

👉價值觀衝突題
根據資料辨識當中反映的價值觀，然後運用專門的概念詞，指出價值觀，或以「認為……比……重要」、「以……為重」、「忽略……」展示。如題目提問焦點是價值觀衝突，必須正反論述，並在解說時推論至兩者出現對立和矛盾的地方。

👉持份者矛盾題
要求就特定議題，分析牽涉其中的持份者之間有怎樣的觀點矛盾，以及衍生什麼衝突。作答時要多角度找出議題爭議，將「一對」持份者並列，分別列出其立場、觀點、價值觀、利益或理據，然後比較兩者分歧，最後以「概念化」技巧指出分歧所在。

👉觀點評論題
最常見提問形式為「是否同意」或「多大程度上同意」。要求表達個人意見，分析對某程觀點的認同程度。作答時應先明確表述立場，先陳己見，再處理反方觀點，加以反駁或淡化。至於評論觀點時應先述正反，再作比較衡量，同時設立有助判斷的標準。緊記扣緊題目關鍵詞，更要展現「正反雙向」的多角度思考。

👉評估題
要求考生能訂立清晰的評估準則，客觀申述正反雙方的觀點，最後得出評估結果。評估結果接受「利大於弊」、「弊大於利」或「利弊參半」，但要論證「利弊參半」絕非易事。

👉時間管理（答卷一時不要為1分，放棄8分或者更多分）
👉審題（留意題眼，細心處理「中伏」位）
👉運用資料（卷一盡用資料）
👉全面、多角度（正反、範疇、持份者……）
👉概念化（簡單概念詞代替複雜論述）
👉情境化（事件於中國發生，便須緊扣國情及展示在中國的獨特性）
👉例子（例子充足又恰當，可加強說服力）
👉扣題（緊扣提問要點，聚焦回應）